根据 8 月 5 日在线发表在《JAMA Pediatrics》杂志上的一篇评论，在为幼儿制定建议时，应该考虑超出屏幕时间限制的屏幕使用环境 。
澳大利亚伍伦贡大学教育学院的 Sumudu Mallawaarachchi 博士及其同事进行了系统的文献综述，以确定研究 0 至 5.99 岁儿童屏幕使用背景因素与认知或社会心理发展之间的关联的研究。
根据 100 项纳入研究(176,742 名参与者)，研究人员发现，节目观看和背景电视与认知结果呈负相关。节目观看、不适合年龄的内容以及照护者在日常生活中使用屏幕与心理社会结果呈负相关。然而，与照护者共同使用屏幕与认知结果呈正相关。
作者写道：“研究结果显示，效果大小从小到中等，这强调了在为家庭、临床医生和教育工作者提出超出屏幕时间限制的建议时，需要考虑屏幕使用环境，包括鼓励有意识和有效的屏幕使用、适合年龄的内容以及与护理人员共同使用。”